All Webinars

Critères Dx selon DSM-5, prévalence, causes, mythes, impacts, particularités, la différence avec syndrome de Diogène, enjeux de société, principales techniques/approches d’interventions à privilégier et suggestions d’outils d’interventions adaptés à la clientèle. 

Objectifs clés du webinaire: Démystifier le TAC, connaître les meilleures pratiques d’interventions auprès de la clientèle vivant avec une problématique d’encombrement exagérée.

Nous ferons état des principaux enjeux de polarisations sociales actuelles, du processus d’évaluation et d’intervention à privilégier auprès d’une clientèle radicalisée.

Thèmes abordés : 

• Comprendre les phénomènes de radicalisation
• Les différents types de radicalisation
• Les modèles d'intervention à privilégier
• Quelques études de cas 

Objectifs : 

Se familiariser avec la problématique des polarisations sociales menant à la violence dans les milieux scolaires, cliniques et communautaires. 

Identifier les facteurs de risque et de protection individuels et du milieu qui favorisent la compréhension et l'intervention dans un contexte de violence.

Identifier des pistes de prévention, d'évaluation et d'intervention à considérer lors des situations de radicalisation pouvant mener à la violence.
 

Les femmes présentent davantage que leurs vis-à-vis masculins des troubles de dépression et d’anxiété. Ainsi, récemment, les femmes âgées de 15 à 24 ans étaient plus susceptibles d’avoir une incapacité liée à la santé mentale que les hommes du même groupe d’âge. (Nous rappellerons dans l’exposé les définitions de ces troubles mentaux.) Il faut s’interroger sur la vulnérabilité des femmes à ces problèmes de santé mentale. Est-ce la génétique ? Est-ce les abus et la négligence avant l’âge de 16 ans ? Est-ce l’environnement ? Une réponse à ces questions sera offerte dans l’exposé.

Cet atelier permettra aux travailleur·euse·s sociaux·ales de découvrir des techniques pratiques inspirées de la thérapie EMDR pour enseigner aux parents comment offrir de la co-régulation à leurs jeunes enfants. Les participants exploreront le pouvoir de la théorie polyvagale et des approches EMDR dans le domaine de la parentalité et apprendront à appliquer des techniques de ressourcement telles que le « Contenant », le « Lieu sûr » et des techniques de ressourcement basées sur le système nerveux pour aider les parents à gérer leurs états émotionnels et à modéliser une régulation saine pour leurs enfants. L’atelier abordera également la technique du « Modèle du Futur » pour donner aux parents les moyens de faire face à des situations difficiles avec confiance. En intégrant ces outils à leur pratique, les travailleur·euse·s sociaux·ales pourront soutenir les parents dans le renforcement des attachements sécurisés et la promotion de la résilience émotionnelle chez leurs enfants.

L’étude de l’agentivité gagne en popularité dans les dernières années, alors qu’on s’intéresse entre autres de plus en plus aux décisions et aux actions prises par les jeunes en situation de vulnérabilité et à ce qui peut contraindre cette agentivité. Alors que l’objectif de ces études est de s’intéresser au pouvoir que ces jeunes ont sur leur parcours de vie, de faire l’étude de leur agentivité peut également comporter des pièges dans lesquels il faut éviter de tomber (Lister, 2004). En effet, la ligne est mince entre reconnaitre l’agentivité des personnes en situation de vulnérabilité et le fait de les tenir responsable du contexte dans lequel elles se retrouvent. De plus, en mettant l’emphase sur l’agentivité, il y a un risque d’idéaliser celle-ci et d’oublier que ce ne sont pas toutes les formes d’agentivité qui sont constructives. Cette idéalisation de l’agentivité peut également nous mener à ne considérer comme agentif que les actes permettant aux individus de se sortir du contexte de vulnérabilité. Cette non-considération de l’agentivité « du quotidien » pourrait mener à invisibiliser les efforts faits par les individus pour survivre dans le contexte de vulnérabilité (Honkasalo, 2008).

Dans le but de reconnaitre, dans le récit de jeunes femmes en sortie de placement, toutes les formes d’agentivité présentes, ce webinaire s’attardera à faire ressortir, pour chacun des types d’agentivité du modèle de Lister (2004; 2021), la forme que cela prend pour ces jeunes femmes. La présentation permettra également d’identifier ce qui a pu favoriser ou contraindre leurs décisions et leurs actions.

La présentation s’appuie sur une analyse de données secondaires réalisées à partir d’entrevues semi-dirigées s’appuyant sur une adaptation du Life Story Interview (Lanctôt, 2020; McAdams, 2008). Lors de ces entrevues, 20 jeunes femmes avec une expérience de placement ont pu s’exprimer sur les grandes étapes de leur vie, dont leur entrée dans la vie adulte. L’analyse de cette portion des entrevues a permis de faire ressortir que certains types d’agentivité sont plus facilement mobilisés que d’autres par les jeunes femmes en sortie de placement, la dimension personnelle de l’agentivité telle que décrite par Lister (2004; 2021) semblant davantage à la portée des participantes que sa dimension politique et citoyenne. Des implications de ces résultats en ce qui concerne les politiques et pratiques en travail social et protection de la jeunesse seront partagées avec l’audience.

Dans le cadre de leur travail, les travailleur.euse.s social.e.s rencontrent régulièrement des personnes ayant vécu divers types d’événements potentiellement traumatiques. Ces événements sont susceptibles d’engendrer des difficultés persistantes dans différentes sphères de la vie. Par ailleurs, les réactions aux événements dépendent d'une série de facteurs dont, notamment, les contextes colonial, social et culturel. Ainsi, dans ce webinaire, il est question de la manière dont ces contextes doivent être pris en considération afin de guider l’intervention auprès des personnes ayant des besoins complexes. Le webinaire débute par une présentation de la distinction entre les concepts d’événements potentiellement traumatiques et de traumatismes. Ensuite, de nombreuses conséquences découlant des traumatismes sont explorées, de même que les liens entre ces conséquences et les stratégies d’adaptation employées pour survivre dans un environnement perçu comme menaçant. Finalement, les approches sensibles aux traumatismes et le modèle ARC sont abordés, en soulignant les dimensions historiques, sociales et culturelles qui doivent être aussi considérées. Les notions présentées sont illustrées à travers la situation de Sam, une personne autochtone ayant vécu divers événements traumatiques depuis son enfance.

À la fin du webinaire, les participant.e.s seront en mesure de :

• Distinguer entre les événements traumatiques et les traumatismes vécus;
• Reconnaître les conséquences et les stratégies d’adaptation liées aux traumatismes;
• Cerner l’influence de multiples sources d’oppression sur les traumatismes vécus, notamment le colonialisme;
• Appliquer les principes et les notions de l’approche tenant compte des traumatismes et du modèle ARC dans des situations diverses en se penchant, entre autres, sur les dimensions historiques, sociales et culturelles.

L’exposition à des évènements traumatisants durant l’enfance et l’adolescence, en particulier lorsque ces évènements sont chroniques et surviennent dans le cadre de relations significatives, peut nuire grandement au développement et à l’acquisition des habiletés d’autorégulation affective, comportementale, cognitive et biologique nécessaires à la vie quotidienne. Le terme « trauma complexe » renvoie justement à cette double réalité a) de l’exposition prolongée à des évènements traumatiques particulièrement envahissants, et b) de la multiplicité des impacts négatifs de cette exposition ainsi que leur effet durable sur le fonctionnement social, affectif et comportemental. Cette courte présentation permettra aux participants de bonifier leurs connaissances au sujet du trauma complexe, tout en apprenant quelques principes des interventions axées sur le trauma, et notamment ceux associés au modèle Attachement, Régulation et Compétence (Blaustein et Kinniburgh, 2019). 

Objectifs clés du webinaire :

Ce webinaire est destiné à aider les professionnels à découvrir et à interagir avec :

• Le système Canadien de justice pénal pour les adolescents et comment il est devenu ce qu'il est aujourd'hui;
• La surreprésentation des jeunes pris en charge dans le système canadien de justice pénal pour les adolescents;
• Les impacts des traumatismes sur les jeunes pris en charge et importance d'une pratique tenant compte des traumatismes ; et
• Des recommandations concrètes pour la politique et la pratique du travail social.

Resumé du webinaire :

De nombreux jeunes Canadiens impliqués dans le système de protection de l'enfance ont tendance à se retrouver dans le système de justice pénal à un moment ou à un autre. Les conclusions d'un rapport de 2009 du représentant de la Colombie-Britannique pour les enfants et les jeunes dressent un tableau sombre : les jeunes pris en charge en Colombie-Britannique avaient une chance sur six d'être détenus ou condamnés à une peine de détention, comparativement à une chance sur 50 pour les jeunes de la population générale. Qualifiés dans la littérature académique en tant que « jeunesse en transition » (“crossover youth”), l'implication de ces jeunes dans les systèmes de protection de l'enfance et de justice pénale est souvent le résultat de traumatismes continus non traités, de placements multiples, de politiques de tolérance zéro dans des foyers de groupe, et de divers silos ministériels qui permettent aux jeunes en difficulté de passer entre les mailles du filet. Le système de protection de l’enfance a également tendance à criminaliser les jeunes qui présentent des problèmes de comportement, ce qui a été souligné dans plusieurs rapports, notamment les rapports de 2008 Connexions et déconnexions etAshley Smith du Défenseur des enfants et de la jeunesse du Nouveau-Brunswick.

Ce webinaire fournira un aperçu du système canadien de justice pénal pour les adolescents et se penchera sur la surreprésentation des jeunes pris en charge. Une perspective tenant compte des traumatismes sera utilisée pour changer les perspectives sur les jeunes pris en charge qui sont considérés comme « difficiles » plutôt que « en difficulté », en mettant l’accent sur l’importance d’une pratique tenant compte des traumatismes dans tous les systèmes. Des recommandations concrètes pour la politique et la pratique du travail social seront également présentées.

Cette présentation fera un survol des enjeux actuels autour de la problématique grandissante des troubles neurocognitifs, tels que la maladie d’Alzheimer et la démence vasculaire, chez la population vieillissante du Canada. Nous discuterons des troubles neurodégénératifs les plus fréquents et de l’impact qu’ils peuvent avoir sur le fonctionnement dans la vie quotidienne chez les personnes âgées. La présentation portera une attention particulière aux défis en matière de dépistage et de gestion des troubles neurocognitifs pour les francophones en milieu minoritaire.

Les jeunes pris en charge comptent : Examiner les expériences des jeunes pris en charge dans le système canadien de protection de l’enfance en transition vers la vie adulte pendant la pandémie COVID-19

La pandémie COVID-19 et les bouleversements socio-économiques associés à la pandémie ont exacerbé la situation déjà précaire des jeunes qui sortent du système de prise en charge. Ce projet de recherche visait à examiner les soutiens perçus par les jeunes pris en charge comme essentiels à leur transition réussie vers l'âge adulte pendant la pandémie. Utilisant une approche qualitative mixte, la recherche a incorporé des soumissions artistiques des participants, accompagnées d’entrevues de suivi individuels pour contextualiser davantage les oeuvres créatives et s'enquérir des attentes, des besoins, des obstacles et des forces de la transition vers l’âge adulte des participants dans un contexte de pandémie. Au total, dix jeunes âgés de 18 à 22 ans de partout au pays ont participé à l'étude, dont 60 % se sont identifiés comme étant des femmes. Les transcriptions des entrevues ont été analysées thématiquement pour identifier les thèmes communs et individuels émergeant des expériences des participants. Presque tous les jeunes ont identifié la satisfaction de leurs besoins fondamentaux comme l’un des principaux facteurs de force lors de leur transition vers l’âge adulte dans le contexte de la pandémie. Presque tous les participants ont déclaré qu'ils ne recevaient pas suffisamment de soutien de la part de leur organisme et du ministère pour leur transition vers l'âge adulte en raison de critères d'éligibilité restrictifs. Plus de la moitié des participants ont indiqué que le passage aux rendez-vous virtuels et téléphoniques avait un impact sur la qualité et l'accessibilité des services et augmentait leur sentiment d'isolement. Les recommandations ciblent, entre autres, des programmes de vie autonome réalistes et centrés sur les jeunes, une meilleure organisation des stratégies de lutte contre la pandémie et d'une communication transparente, et d'une plus grande empathie de la part des travailleurs.

Ce webinaire vise à aider les professionnels à découvrir et à interagir avec :

• Les expériences des jeunes pris en charge qui ont fait une ‘sortie sèche’ du système dans un contexte de pandémie et leurs soumissions artistiques (peintures, dessins, poésie) ;
• Les atouts et les obstacles à une transition réussie vers l’âge adulte ; et
• Des recommandations concrètes pour la politique et la pratique du travail social.